LOGEMENT - Un Chez Soi d'Abord - Jeunes - 4 jours

Loger et accompagner des personnes au sein d'un dispositif ACT "Un Chez-Soi d'Abord – jeunes"

Formation créée le 13/01/2025. Dernière mise à jour le 17/09/2026.
Version du programme : 2
Taux de satisfaction des apprenants
9,0/10 (33 avis)

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

28 heures (4 jours)

Accessibilité

Oui
9 400,00 € Net de TVA
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LOGEMENT - Un Chez Soi d'Abord - Jeunes - 4 jours

Loger et accompagner des personnes au sein d'un dispositif ACT "Un Chez-Soi d'Abord – jeunes"


"Un Chez-Soi d'Abord Jeunes" est un dispositif d’appartements de coordination thérapeutique novateur en France. Il repose sur des valeurs, principes et modalités opérationnelles spécifiques qui ont servi de base à l’écriture du cahier des charges, proposé au niveau national et repris dans les appels à projet régionaux. Des pratiques professionnelles adaptées sont nécessaires pour mettre en œuvre ce dispositif. Les professionnels de plusieurs équipes ont acquis un savoir-faire qu’ils sont en mesure de transmettre afin de faciliter le déploiement du dispositif. Le maintien du modèle est un enjeu fort dans cette phase de dissémination. Il a notamment été démontré que la qualité du service rendu aux personnes est en lien avec la fidélité au modèle déployé : plus les pratiques sont fidèles au modèle, meilleurs sont les résultats en termes de maintien dans le logement et de rétablissement des personnes accueillies. À l’issue de la formation, les participants se seront appropriés des concepts et principes du dispositif « Un Chez-Soi D’abord Jeunes ». Les apports théoriques permettent de connaître les principes du Rétablissement en santé mentale. Des outils spécifiques sont présentés et mis en pratique. Les participants sauront adopter la juste posture en phase avec cette approche nouvelle induisant un changement de paradigme et qui s’appuie sur les forces des jeunes bénéficiaires du programme.

Objectifs de la formation

  • Connaître les 5 principes du rétablissement en santé mentale
  • Connaître parfaitement les principes d'Un Chez Soi d'Abord
  • Utiliser et distinguer correctement les outils orientés rétablissement (plan d'action rétablissement, plan de crise, directives anticipées ) face à un public jeune
  • Construire convenablement un plaidoyer et le favoriser auprès des jeunes du programme UCSD
  • Distinguer avec précision la posture professionnelle d'une approche orientée rétablissement / approche par les forces / langage / la négociation – co-construction - altérité
  • Déterminer les spécificités de l'accompagnement avec un public jeune

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Membres des équipes : acteurs du dispositif " Un Chez-soi d’abord "
  • Coordinateurs du service " Un Chez-soi d’abord "
  • Médiateurs de santé
  • Travailleurs sociaux
  • Médecins
  • Infirmiers
  • Psychologues
  • Administrateurs du GCSMS "Un Chez Soi d'Abord"
  • Directeurs du GCSMS "Un Chez Soi d'Abord"
  • Bénéficiaires
Prérequis
  • Avoir lu les documents de la Dihal : plaquette et guide (format papier ou extranet) et visionné les films
  • Etre salarié du GCSMS ou faire partie du groupement

Contenu de la formation

Le rétablissement en santé mentale
  • Les Définitions du rétablissement à construire avec les participants Le langage du rétablissement
  • Les outils du rétablissement en pratique
  • WRAP, Plan de rétablissement, multi-référence
  • Les Médiateurs en santé pair
  • Le rétablissement et le management ; les enjeux sur l’organisation ; la multi-référence et ses écueils
Les 8 principes du "Un Chez Soi d'Abord"
  • Le droit fondamental au logement
  • Le principe de réduction des risques
  • Le Rétablissement
  • L'accès rapide à un logement ordinaire
  • Le choix de la personne de son agenda, et de son offre de service
  • Un engagement à accompagner la personne autant que nécessaire
  • Un engagement soutenu et non coercitif
  • La séparation des services de logement et d'accompagnement
Le suivi intensif dans la communauté (assertive community treatment)
  • Historique
  • Les outils pratiques (tableau, réunion, permanence téléphonique....)
  • Replacer ces outils comme pratique de rétablissement : centré sur l’agenda de la personne
Adaptation du modèle au contexte d'un UCSD Jeune
  • Focus groupe avec l'équipe autour des principes Un chez soi d'abord et les jeunes
  • Travail sur l'échelle de fidélité
  • Mise en perspective des questionnements à l'aide du rapport qualitatif
  • Co construction d'un plan d'action d'équipe
La Gestion Locative adaptée
  • Quelles spécificités?
  • Comment travailler avec les familles dans une approche systémique
  • La place du travail dans le rétablissement : introduction
La méthode Individual Placement and Support, l'emploi pour les jeunes
  • Les principes de cette méthode
  • Les principaux outils du quotidien de l'accompagnement et les spécificités pour les jeunes
  • Comment intégrer cette méthode lors des accompagnements du UCSD jeune?

Équipe pédagogique

Tous les formateur(trice)s de WFX sont des professionnel(le)s expérimenté(e)s, en poste depuis plusieurs années dans des dispositifs ou programmes innovants orientés rétablissement en santé mentale (méthode IPS, Un Chez Soi d'Abord, pair-aidance…) ou dans des champs d'expertise complémentaires. Une partie de l'équipe dispose d'une pratique directe de job coaching selon le modèle IPS ; les autres apportent des expertises sociales, pédagogiques ou organisationnelles qui enrichissent la formation. Ils et elles disposent d'une solide expérience de terrain et interviennent généralement en binôme, afin de favoriser la complémentarité des approches et une pédagogie interactive. Leurs parcours sont volontairement variés : travailleurs sociaux, médiateurs de santé pairs, spécialistes de la psychologie de l'insertion, médecins psychiatres, professionnels des ressources humaines, coordinateurs ou directeurs de structures. Cette diversité articule expertise théorique, savoirs expérientiels — notamment via la pair-aidance— et pratiques opérationnelles issues du terrain: secteur médico-social, sanitaire, insertion professionnelle. Les formateur(trice)s s'inscrivent dans une dynamique continue de veille professionnelle, scientifique et pédagogique : participation à des séminaires, temps d'analyse de pratiques, communautés de pratique. Cette veille alimente l'actualisation régulière des contenus, au regard des évolutions des politiques publiques, de la recherche internationale et des réalités de terrain rencontrées par les professionnel(le)s comme par les personnes accompagnées.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Feuilles de présence.
  • Questions orales ou écrites (QCM).
  • Mises en situation.
  • Formulaires d'évaluation de la formation.

Ressources techniques et pédagogiques

  • Un rapport écrit synthétisant ces 2 journées sera alors proposer à l'équipe
  • Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation.
  • Documents supports de formation projetés.
  • Exposés théoriques
  • Etude de cas concrets
  • Quiz en salle
  • Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

Qualité et satisfaction

Taux de satisfaction des stagiaires Écart de montée en compétences avant/après formation Taux de retour des questionnaires de satisfaction
Taux de satisfaction des apprenants
9,0/10 (33 avis)

Capacité d'accueil

Entre 8 et 12 apprenants

Délai d'accès

20 semaines

Accessibilité

Personnes en situation de handicap, dans la mesure ou les locaux qui accueillent les stagiaires sont accessibles PMR Référent handicap WFX Formations : Vincent COMMAILLE - 07 61 14 49 27